La UVE de Gowin

La UVE de Gowin

Este material, además de ser útil como forma de planificación docente, es adaptable a situaciones de aula, ya que propicia la organización del conocimiento teórico y práctico y la explicitación de las teorías que sustentan determinadas formas de comprender el conocimiento.
Gowin la denomina "la técnica heurística UVE para la comprensión y la producción del conocimiento". El autor sostiene que "una técnica heurística es algo que se utiliza como ayuda para resolver un problema o para entender un procedimiento"(1). Esta técnica es el producto de veinte años de indagación por parte Gowin de un método que pudiera ayudar a los estudiantes a entender la estructura del conocimiento y las maneras que tienen los seres humanos de generarlo y construirlo.
Así como los mapas conceptuales permiten abordar los aspectos relacionados con la estructura de conocimientos, Gowin desarrolló la UVE. La UVE se constituye entonces en un instrumento que es útil para adquirir conocimientos sobre el propio conocimiento y sobre las formas en que se construye y utiliza.
Cuando se ocupa la UVE como recurso heurístico, es decir, como recurso para resolver un problema o para entender un procedimiento, se ayuda a los alumnos y alumnas a identificar la interacción que existe entre lo que ellos ya conocen y los nuevos conocimientos que están construyendo y que tratan de comprender .
La UVE se orienta a la naturaleza del conocimiento y a la naturaleza del aprendizaje. Esto permite que pueda utilizarse tanto como estrategia de análisis en la construcción de conocimientos científicos como en la reconstrucción –aprendizaje- de los mismos.
¿Por qué una técnica en forma de uve?
La UVE "indica" o muestra los acontecimientos y objetos que están en la base de toda producción y construcción de conocimiento. Es de suma importancia que los estudiantes se apropien y sean conscientes de los acontecimientos y objetos con los que están experimentando y en relación a los cuales se construye y reconstruye el conocimiento.
A partir de lo investigado por Gowin, la forma de V ayuda a los alumnos y alumnas a reconocer la vinculación y tensión que existe entre el conocimiento de la asignatura –disciplina– que se ha construye y modifica a lo largo del tiempo y el conocimiento que pueden elaborar ellos.

Elementos que dan forma y estructura a la UVE del conocimiento
Este documento señala cómo construir adecuadamente una UVE para trabajar en clases.
En el vértice de la UVE se ubican los acontecimientos y objetos, y es aquí en cierta forma donde se inicia la producción del conocimiento. La "punta" de la UVE es un buen inicio o "punto" de partida.
Si se va a observar regularidades, se puede necesitar seleccionar acontecimientos u objetos específicos del entorno, esto requiere también observarlos detenidamente y tal vez registrar de alguna forma estas observaciones. En este proceso de selección y registro son necesarios los conceptos que ya poseemos, porque estos influirán en los acontecimientos y objetos que se decidamos observar y registrar.
Estos tres elementos: conceptos , acontecimientos/objetos y registros de acontecimientos/objetos –hechos– aparecen unidos y están estrechamente vinculados cuando tratamos de construir y producir nuevos conocimientos.
Cuando los alumnos y alumnas encuentran confusos los nuevos conceptos que tratan de aprender, se les puede ayudar considerando los siguientes puntos:
Qué acontecimientos o qué objetos están observando o estudiando.}
Qué conceptos de los que ya conocen pueden relacionar con estos acontecimientos y objetos.
Qué tipo de registro puede ser útil o merece la pena hacer.
Cuando se busca la creación de conocimientos, dos aspectos deben tenerse en cuenta: las actividades de tipo conceptual y las de tipo metodológico, las cuales están representadas en los dos planos laterales de la UVE. El plano conceptual permitirá ver con claridad la formulación de la pregunta apropiada -pregunta central o foco- y determinar qué teorías, principios y conceptos están involucrados implícita o explícitamente en esa pregunta. El plano metodológico se destina a los registros y transformaciones de la información obtenida de la observación y medición. Luego de elaborar las transformaciones, ellas permiten llegar a las afirmaciones de conocimiento que constituyen la respuesta a la pregunta central. En la mayoría de los casos también es posible formular las denominadas afirmaciones de valor, que permiten sacar conclusiones importantes, donde afloran las motivaciones, actitudes y valores a aceptar a la luz de los nuevos conocimientos adquiridos
A continuación se muestra la UVE de Gowin con los elementos conceptuales y metodológicos que interactúan en el proceso de construcción del conocimiento y que puede servir también para analizar clases o documentos en los que se presenta algún conocimiento a los alumnos y alumnas.
Como se observa en el siguiente diagrama, los elementos que conforman la UVE son los siguientes:
Una pregunta central o determinante que guía el trabajo.
Los acontecimientos y objetos clave en el trabajo.
Los conceptos y teorías en los que se basa el trabajo.
Los pasos de la investigación (registros).